Садржај
Не сва деца уче на исти начин, а наставници математике морају да узму у обзир неколико стилова учења како би достигли већину ученика. Прошли су дани када наставник математике стоји на плочи и довршава примере проблема које ће ученици видети као разредни или домаћи задатак. Такође су уочљиво одсутни ученици савијени над математичким листовима или страницу за страницом математичких проблема. Модерна учионица из математике је интерактивна и практична. Поред представљања математичких концепата визуелно и усмено, наставници морају проширити своје предавање на још један значајан део популације која учи: кинестетички ученик који се мора кретати и додиривати објекте како би схватио недостижне концепте.
Карте и коцкице
Достизање до кинестетичких ученика не мора да растеже школски буџет. Јефтини предмети као што су редовне карте за играње и коцкице могу послужити као инструменти учења. Студенти прегледавају чињенице сабирања и множења размењујући две редовне играчке карте и изводећи математичке операције на бројевима пронађеним на разнетим картама. Коцкице се могу користити на исти начин. Позната игра са картама, Го Фисх, помаже млађим ученицима да препознају бројеве.
Фласх картице се често могу наћи у ормару за наставу математике основног наставника и омогућавају кинестетички оријентисаним ученицима шансу за кретање. Наставници се такође често играју „Око света“ са ученицима како би прегледали математичке чињенице. Ученици уживају у кретању и такмичењу, док наставници уживају у повећању класе аутоматским препознавањем математичких чињеница.
Коришћење манипулатива
Неке компаније за математику садрже сет учионица из математичких манипулација. Ови манипулати су објекти којима се може руковати да би се побољшало математичко искуство и варирају у зависности од нивоа математике. Манипулативи укључују блокове и бројеве бројева за бројање и извођење једноставних математичких операција; центрифуге, мермери и двострани шалтери за рад са вероватноћом и омјерима; сатови за разговоре времена; лажни папирни новац и кованице за јединице на бројању и промјени новца. Наставници користе ове манипулације да трансформишу апстрактне математичке концепте у конкретне активности.
Време рачунара
••• Стоцкбите / Стоцкбите / Гетти ИмагесУченици увек уживају у времену за рачунаром, тако да рачунарско време може бити ефикасно током лекције из математике. Ако рачунари у учионици имају могућност интернета, обележите математичке веб странице које ученицима омогућавају да играју интерактивне игре које одговарају вашем предавању из математике. Поред тога, неки комплети из математичких књига укључују ЦД који садржи математичке програме. Помоћу овог софтвера можете појачати математичке појмове као што су сабирање, одузимање, множење и дељење. Постоје софистициранији софтверски програми за студенте да практикују графичке технике и решавају сложене проблеме са речима.
Фоод Матх
Четири аритметичке операције - сабирање, одузимање, множење и дељење - природно су подвргнуте интеракцији са светом хране. Шарени бомбони се могу користити за подучавање додавања, одузимања, множења и дељења. Слаткиши се такође добро слажу са јединицама фракције, статистике, омјера и вјероватноће, поготово ако боје бомбона користите у своју корист. Ученици се забављају једући своје манипулаторе после предавања.
Унесите воће попут јабука, крушака и поморанџе да бисте увели лекције о фракцијама. Демонстрирајте фракције сечењем различитих делова плода у уобичајене фракције, као што су половине, трећине, четвртине, петине и шесте. На крају јединице за фракције наградите ученике за њихов напоран рад забавом за пиззу или дегустацијом пита. Поделите пице или торте на различите одељке како бисте са ученицима прегледали концепте фракција пре него што им омогућите да конзумирају храну.
Скупљање трофеја
Нека ваша класа дивља током математичког времена. Уз часове дводимензионалних и тродимензионалних облика, укључите своје ученике у потрагу за благом око учионице. Након што осигурате да се ваши ученици упознају са свим облицима на предавању, пружите ученицима листу облика које желите да ученици пронађу у учионици. Овом активношћу ваши ученици се крећу, додирују предмете и истражују облике на опипљив начин.
Изузми то
Могуће је да је једно од најтежих подручја за математику решавање проблема са речима. Иако би проблеми са речма требало да одражавају математичке загонетке у стварном свету, многи проблеми са речју који се виде у књигама ученику не значе ништа. Нека групе ученика направе скице у којима делују математички проблем и решење везано за концепт који се проучава. На пример, за илустрацију концепта одузимања, ученици могу да изведу клизање у којем посуђују залихе један од другог. Овом стратегијом ученици устају са столица, преводе речи у акције и цртају везе између математике и свакодневног живота ученика.