Садржај
Идеја за пројекте научних сајмова петог разреда има много. У својој улози наставника, помозите својим студентима да се фокусирају на своје пројекте тако што ће прво одабрати научну дисциплину, а затим приступити пројекту који је изведив у било којем временском оквиру који може постојати. Помозите ученицима у било којим тешким или опасним аспектима својих пројеката, као што су руковање врућом водом или хемикалијама, и подстакните их да носе одговарајуће заштитно одеће.
Биологија
Да бисте довршили пројекат који се бави спором различитих врста гљива, за ваше пете разреде ће бити потребно неколико различитих врста отворених гљива. (Пре пројекта подсетите своје студенте да гљиве могу бити отровне како их не би гутале, а приликом руковања увек треба да носе рукавице.) Замолите студенте да уклоне стабљике са капака гљива и посматрају структуру сличну шкргама. Нека ученици положе ову страну гљиве на црно-беле плоче с постерима, ставите пластичну шољу на врх и оставите их преко ноћи, након чега ће посматрати споре на даскама. Студенти би затим требали распршивати сваку плочу плакатима лаком за косу да би сачували. Замолите студенте да упореде различите врсте гљива и представе их на научном сајму.
Хемија
Проналажење сигурног и едукативног хемијског пројекта који је погодан за разред петог разреда може бити тешко. Један од начина да се избегне питање је да се студенти спроведу на истраживачком сајму. Једно од подручја на које се студенти могу фокусирати су различите врсте, употреба и присуство арсена у свакодневном животу. Нека ученици упореде органски и аноргански арсен и позитивне и негативне ефекте употребе арсена као отрова - на пример у медицини и пољопривреди. Студенти би требало да користе обе књиге из библиотеке и са Интернета током завршетка пројекта, и треба да се фокусирају на стварање висококвалитетног разговора који ће пратити њихов пројекат на научном сајму.
Физика
Један практични експеримент из физике омогућава ученицима да тестирају како величина кугле од влажног малтера утиче на величину кратера који чини. Нека ученици формирају пет различитих тежинских куглица од мокрог гипса, као што су 10 до 18 килограма у корацима од 2 килограма. Нека студенти поставе пет засебних пластичних посуда које садрже исту тежину влажног малтера и поставе их на равну површину. Ученици треба да држе куглу влажног малтера директно изнад сваке посуде и сваки пут бацају лопту са гипса са исте висине. Нека ученици сакупе пет контејнера и оставе их преко ноћи да се осуше. Студенти би требало да измере кратере формиране следећег дана и представе пет контејнера на научном сајму.
Наука о животној средини
Идеја за научни пројекат о животној средини коју ваши ученици петог разреда могу завршити у учионици доводи их до размишљања о томе како све већа популација оптерећује ресурсе. Нека ученици поставе две идентичне посуде за златне рибице једна поред друге са истом количином воде и свака са две биљке хидрила унутар. Помозите својим ученицима тако што ћете у једној посуди сместити осам златних рибица и две у другој. Изазовите их да размишљају о томе како је пренасељена једна здјела и како ће златне рибице врло брзо појести биљке хидрила. Нека ученици цртају слике или фотографишу две здјеле током два дана пре закључења експеримента. Студенти могу да покажу своје слике на научном сајму, заједно са објашњењем о броју становника и ресурса.