Садржај
Активности изградње тима ојачавају групе људи док раде на остварењу колективног циља. Укључивање математичких вештина у вашу следећу активност изградње тима омогућиће ученицима да решавају специфичне проблеме унутар групног окружења и ојачају аналитичке способности као и карактеристике сарадње. Користите јединствене материјале на непознате начине да изазовете групе при укључивању активности изградње тима у рад с математичким групама.
Матх Релаи
Вежбајте математичке операције или алгебарске једнаџбе у активностима изградње тима у штафети. Распоредите групе ученика у редове од четири или пет по екипи. Дајте сваком ученику по један проблем за рјешавање на табли, осигуравајући да се прикаже сваки корак. Када оцените да је одговор тачан, ученик мора да потрчи на полеђину линије, омогућавајући особи која је у првом положају да реши свој проблем на табли. Први тим који је правилно решио своје проблеме је победник активности изградње тима.
Изградите торањ
Дајте свакој групи ученика торбу са материјалом који може садржавати предмете као што су прамени шпагета, сљемењи, коцкице шећера, 1 двориште траке за чишћење, цијеви за чишћење цијеви, неколико гумених тракица, сљепоочница и дрвених штапова. Упутите сваки тим да направи конструкцијски торањ користећи сваки комад материјала у торби. Групе морају конструирати торањ користећи и углове од 45 и 90 степени да би се уградио математички елемент. Испитајте структуру у различитим условима, као што су јак ветар из затвореног вентилатора и мала тежина папира, висјела с врха. Наградите врпцу за тим са највише јединственог, издржљивог и најатрактивнијег торња.
Групне мреже
На отвореној површини колника на отвореном нацртајте решетку од 5 до 5 са тротоаром кредом. Сваки тим ће бити одговоран за попуњавање графикона решавањем математичких операција. Користећи број ступца и број реда, једна особа из тима или ће додати, одузети, помножити или поделити два броја ментално и одговор поставити у одговарајући квадрат мреже. Студенти не смеју да разговарају или да праве буку током активности. Ако ученик посумња у погрешан одговор, може да исправи корекцију током свог потеза. Тим који правилно испуни мрежу у најкраћем року победник је.
Мраморно лудило
Дајте сваком ученику по један водоводне цијеви или претходно савијену траку тешког папира, као што су картон или залиха картона, и један мрамор по екипи. Студенти морају осмислити начин померања мермера од почетне тачке до отворене посуде у коју ће се ухватити мермер. Од ученика се може тражити да померају мермер кроз цев или на картонском олуку са разних висина или око препрека, било у затвореним или у унутрашњости. Тимови ће разговарати о плану за различите углове и положаје за држање цеви или олука како би се омогућило најбрже кретање мермера од тачке А до тачке Б.