Садржај
Хемикалије коришћене у хемији у средњој школи се не разликују много од оних које се користе у било којем лабораторију за хемију. Разлика у окружењу утиче, међутим, на њихову брзину употребе, потенцијално изазивање опасних ситуација и сврху коришћења. Приликом куповине, инструкције и спровођења експеримената са хемикалијама, неопходне су мере предострожности и правилно одлагање отпада.
Врсте хемикалија
Хемикалије које се обично налазе у средњошколској лабораторији требало би складиштити и класификовати као неорганске или органске. Неорганске супстанце које се обично налазе у средњошколском дому су сулфати, карбонати, нитриди, пероксиди, борати и киселине (осим азотне киселине). Органске супстанце укључују неке киселине, алкохоле, естере, етере, сулфиде и феноле. Унутар категорија органских и неорганских материја, неке материје се не могу чувати у близини воде или других једињења. Пре складиштења хемикалија у средњошколској лабораторији требало би да се потражите приручници за безбедност лабораторија за хемијску употребу.
Складиште
Киселине морају бити чуване у ормару одвојеном од свих осталих једињења. Душична киселина треба да се чува даље од било које друге киселине, осим ако у посебном ормару за киселине није засебно одељење. Хемикалије морају бити организоване компатибилношћу, што значи да се високо хлапљиве супстанце никада не смеју чувати у близини других једињења која могу изазвати реакцију. Ормари са испарљивим материјама морају бити добро проветравани. Токсичне хемикалије треба чувати у ормарићу са отровима који је на етикети јасно видљив на спољној страни ормара. Овај кабинет увек треба да буде закључан и отворен само по нахођењу инструктора. Набавите кутију за запаљиву течност за све запаљиве материјале.
Смањење отпада
Отпад и / или загађење је увек забрињавајуће када се користе било које потенцијално опасне материје, са којима се експериментише, а затим одлаже. Многи наставници у средњим школама замјењују опасне хемикалије мање отровним хемикалијама које ће произвести исте (иако смањене) хемијске реакције. Количине хемикалија могу се смањити и да се спречи стварање вишка отпада јер хемикалије и експеримент изводе стотине ученика у једном дану. Демонстрацијски видеозаписи могу у потпуности елиминисати отпад показујући експеримент и његову резултирајућу реакцију, а да га заправо не изведете.
Замене
Како би очували окружење у учионици, многи наставници замјењују хлапљиве хемикалије онима које су мање испарљиве. На примјер, дигитални термометри уклањају пријетњу сломљеним живим термометром. Бакар карбонат је прихватљива замена за оловни хромат, а доступни су и многи други.Уобичајени предмети за домаћинство, као што је водоник пероксид или сапун за суђе, садрже све елементе потребне за експеримент без стварања опасног окружења за учење.
Одлагање отпада
Различите државе имају прописе о одлагању отпада. Опћенито, отпад се сматра опасним ако је нематеријан, корозиван, токсичан или реактиван. Постоје посебне смернице које пружа ЕПА за одлагање ових отпадака. Сви остали морају се одлагати у прикладан и по могућности биоразградив контејнер. Постоје и поступци за токсични отпад неотровним. Свака хемикалија је различита, али често потенцијално опасни производ може бити безбедан уз додатак неколико хемикалија и правилно одлагање.
Уобичајени експерименти
Већина експеримената пронађена у хемијским лабораторијама резултира производима који изненађују или забављају средњошколце. Неки уобичајени експерименти укључују оне у којима студенти стварају лепљив полимер користећи боје за храну, гварску гуму и Борак. Други их ствара кристалима камена користећи шећер од трске и воду. Још један популарни експеримент са високим интересовањем користи соду бикарбону, луж, цинк, сирће и ХЦл да би створили различите хемијске реакције. Студенти углавном најбоље реагују на експерименте који дају тренутне и познате резултате.