Садржај
Оцењивање може бити време страха или радости и за наставнике и за основношколце. Међутим, човек се осећа тако што је оцењивање основних ученика о њиховом напретку суштински корак у помагању будуће наставе, као и начин да се ученици и њихови родитељи обавештавају о својим достигнућима и областима у којима је потребно. Постоје две методе израчунавања основних оцена, од којих свака нуди предности и недостатке. Ако се правилно користе, обе методе могу помоћи ученицима да расту као ученици.
Традиционални метод: Просечење
Унутар сваке предметне области додајте укупан износ који су задаци, тестови или квизови вредели у периоду оцењивања. Ово ће вам дати укупан износ бодова могуће за период оцењивања. Период оцењивања обично се одвија у кварталима, триместру или семестру. На пример, период оцењивања математике може имати пет различитих оцена које вреде по 20, 10, 20, 15 и 50 бодова. Ови задатци сачињавају укупно 115 бодова за период оцењивања из математике.
Збројите укупан износ бодова који је студент зарадио за задатке у периоду оцењивања. Као пример, ученик је можда зарадио 11 бодова, 9 бодова, 20 бодова, 15 бодова и 48 поена за пет задатака из математике током периода оцењивања. Ови бодови чине укупно 103 освојених бодова.
Поделите укупан износ освојених бодова са укупним бројем бодова током периода оцењивања како бисте добили коначну оцену. На пример, 103 (укупно постигнутих бодова) подељено са 115 (могуће је укупно бодова) једнако је 0,895. То се онда може заокружити на 0,90 или 90% математике за период оцењивања. Ова метода се може користити у свим предметним областима.
Оцењивање засновано на стандардима
Идентификујте специфичну вештину која ће бити оцењена и која се односи на државне стандарде. У оцењивању заснованом на стандардима не постоји само једна оцена за сваки предмет, већ оцена за сваку вештину која се научи у оквиру овог предмета. На пример, уместо да додељују једну оцену из математике методом просечења, ученицима се могу дати три одвојене оцене о множењу великог броја, дугом дељењу и сабирању.
Анализирајте оцене које су додељене током периода оцењивања за сваку вештину. Оцене се не дају у тачкама, већ словима Е, М, А и ФФБ. Ова писма се односе на то колико је ученик савладао одређене вештине. Е = прелази, М = задовољава, А = прилази, и ФФБ = пада далеко испод. На пример, студент може добити пет оцена за дугу дељење: ФФБ, А, А, М и М.
Идентификујте последње две оцене које су дате у свакој конкретној вештини. На основу ових последњих оцена можете донети одлуку о томе који степен ученик заслужује за сваку вештину. Ако оцене садрже ФФБ, А, А, М и М, студент заслужује М за дугу поделу. Ученик се почео борити са вештином, али је показао раст и мајсторство у вештини до краја периода оцењивања.