Садржај
1666. сир Исаац Невтон изнио је три закона кретања. Ови закони кретања могу бити тешки за децу да разумеју. Међутим, омогућавањем студентима да учествују у предавањима и активностима заснованим на истраживању, они могу започети разумевање закона формирањем нових знања заснованих на својим истраживањима. Уз мало припреме, васпитач може претворити учионицу у научни лабораториј у којем се одвија право учење и рађају научници.
Трчање Стоп
Научите студенте да Невтонов први закон кретања каже да објект у мировању остаје у мировању, а предмет у покрету остаје у покрету константном брзином и у правој линији, све док спољна сила не утиче на њега. То је иначе познато као инерција. Да бисте помогли ученицима да разумеју инерцију, нека учествују у активности која се зове "Руннинг Стоп".
Означите подручје од двадесет и пет стопа маскаром или кредом. Направите тачке на пола пута у дужини од 30 и 30 метара. Након разговора о инерцији са ученицима, дозволите им да трче двадесет и пет стопа да се загреју. Започните активност тако што ћете сваком ученику омогућити да трчи двадесет пет стопа, али тражите да се потпуно зауставе на обема од десет и двадесет стопа.
Након завршетка активности, разговарајте са ученицима о инерцији и како се она представила током своје активности. Чак ће и најмлађи студент моћи да разуме да је њихов горњи део тела покушавао да се креће иако су им стопала била заустављена, разумејући тако појам инерције.
Повуците га према горе
Учите студенте да Невтонов други закон кретања каже да што више силе ставља на неки предмет, што се више убрзава и што маса има већи, то се више опире убрзању.
Распоредите ученике у групе од по три или четири и свакој групи дајте ременицу, конопац, галонску врч воде и галон врч напола пуну воде. Објесите ременицу и провуците конопац кроз њу, остављајући једнаке дужине са сваке стране. Нека два ученика вежу врчеве за воду са сваке стране, при томе пазећи да буду на истој висини. Да би започели експеримент, студенти треба истовремено да пуштају врчеве и посматрају шта се догађа са њиховим кабаницама са водом. Врч галона пуним галом употријебио је силу да повуче пола литра воде више у ваздух.
Нека ученици испразне врч који садржи пола литра воде и покушајте поново експеримент. Разговарајте са ученицима о томе како празан врч садржи мању масу и брже се вуче према горе. Овим експериментом студентима је јасно како маса утиче на силу и убрзање.
Баллоон Роцкетс
Научите Невтонов трећи закон кретања који каже за сваку силу, постоји једнака али супротстављена сила. Да бисте помогли ученицима да разумеју овај закон, дозволите им да стварају и истражују ракете са балоном.
Поставите ученике у парове и обезбедите следеће материјале: дугачку врвицу, траку, сламку и балон. Ученици ће свезати низ за кваку на вратима, ногу стола или други прибор за допис у соби. Научите ученицима да чврсто повуку жицу, пазећи да је не прекинете, а лабави крај провуците кроз сламку. Један ученик у пару треба да држи сламку и црту, док други диже балон и држи затворена уста да задржи ваздух. Студенти би требало да завежу балон на сламу и пусте га.
Нека ученици испробају активност неколико пута, а затим разговарајте о томе како је балона ракета изложила Невтонов трећи закон кретања. Сила ваздуха која истјече из балона створила је силу потребну да слама добије покрет иако је била у мировању.